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1月5日下午，溫州市中醫(yī)院骨傷科4病區(qū)進行了“以問題為導(dǎo)向（PBL）的護理教學查房”，醫(yī)院護理實習生小組組長趙安靜、骨傷科4病區(qū)帶教老師白彬彬、陳丹丹及外科片實習生參加了此次活動。
PBL教學查房是將學生置于臨床的環(huán)境中，讓他們帶著問題在真實的情景中學習，培養(yǎng)自主學習、獨立思考和解決問題的能力，是一種創(chuàng)新的護理教學方法，從而不斷提高教學質(zhì)量。
查房開始前，骨傷科4病區(qū)副護士長孫伊凡首先介紹了此次教學查房的目的及意義。隨后，科室?guī)Ы汤蠋熽惖さみM行案例介紹。前期結(jié)合具體的病例設(shè)計出合理的教學計劃，實習生分為ppt組和資料組，多次以小組會議的形式對資料進行充分討論、分析、總結(jié)和記錄。通過師生、生生互動學習臨床知識，并結(jié)合臨床病例分析討論，不斷啟發(fā)式提問和引導(dǎo)，靈活掌握腰椎間盤突出癥的病理生理，護理要點、難點及解決方法，最后由實習生陳文怡做了ppt匯報。
查房結(jié)束后，實習小組組長趙安靜對此次教學查房進行了小結(jié)：PBL教學查房是一種以學生為主體，以問題為中心，以團隊為基礎(chǔ)的學習方式。它是將臨床問題引入到學生的學習過程中，使學生帶著問題在真實的情景中學習，提高他們的臨床思維能力和解決問題的能力，增強團隊合作精神。
PBL教學查房是一個系統(tǒng)的工程，實施過程中需要各方面的努力。
（1）制定合理的教學計劃：要根據(jù)臨床學生的特點和教學大綱要求，結(jié)合具體的病例設(shè)計出合理的教學計劃。
（2）選擇合適的教學方式： PBL教學查房可采用小組討論、個人匯報等多種形式。
（3）教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，選擇合適的病例，引導(dǎo)學生積極思考和討論。教師應(yīng)善于啟發(fā)學生提出問題，引導(dǎo)學生分析、歸納和總結(jié)。教師也要對學生的發(fā)言進行評價，以幫助學生認識到不足，不斷提高自己的能力。
（4）提供良好的學習環(huán)境：要給學生提供良好的學習環(huán)境，包括良好的學習氣氛、設(shè)備齊全、安靜舒適的教室。
（5）培養(yǎng)學生團隊合作精神： PBL教學查房中，學生自主地學習、自主地思考，這就要求教師在整個教學過程中扮演組織者、引導(dǎo)者和合作者等角色，不斷啟發(fā)學生思考、引導(dǎo)他們形成自己的觀點和思維。
（6）加強溝通與交流： PBL教學查房強調(diào)團隊合作精神，要求教師在整個過程中扮演組織者、引導(dǎo)者和合作者等角色；同時也要求學生之間加強溝通和交流，這樣才能有利于相互學習，相互促進。
